“有用”是教育的现实意义
《东方早报》，2008年8月8日
朱
《教育的意义》是王安忆老师在2012年复旦大学毕业典礼上的演讲，主要提出三点：“我建议你不要考虑有用性”，“我希望你不要太追求效率”，“我建议你不要急于竞争”。当然，出发点是很好的，很多读者说这个演讲很好地反映了当代复旦市场上流传的“自由无用”的精神。
然而，对研究生说“没用”是不是太早了？我在复旦教了几年书，我并不担心学生心中没有崇高的理想，而是担心他们过早地向往“无用”的境界，忽视基本功，坐而论道，谈而论道。总之，“有用”能让学生吃饱，获得经济独立，并深深回报父母。一般来说，除非社会发展是“有用的”，否则就无法维持。此外，在这个时代，不缺乏“无用”的思维和“有用”的人才。令人欣慰的是，来参加复旦大学千分考试的高三学生在安乐死这个话题上可以说“生命本身就是有价值的”。她毕业后，我更愿意看到她成为一名医生，能够充分发挥她的专业知识，真正减轻临终病人及其家人的痛苦，而不是躲在病房的角落里，默默念诵托比，并伴随着一条文学青年的微博。
说“效率”，真的是过分追求吗？我去复旦大学附属耳鼻喉科医院治疗，中午挂了909号。我直到晚上5点才停下来，才得到医生的尊重。我说不出三两句话，所有的考试都被“请明天早点来”拒之门外。等待医生很费时间。只是说说看医生的过程，需要几分钟，但是有效率吗？我们远远没有追求“积极”的效率。至于“竞争”，学生没有必要“抢”。他们一直在“竞争”中战斗。现在的问题是如何确保他们的竞争是在“相对公平”的前提下进行的，而不是鼓励他们置身事外，冷眼思考输赢。
说实话，所谓“自由而无用”的精神，我只接受“自由”的前半部分，但我始终不同意“无用”的后半部分。在我们生活的时代，“学以致用”和“用以致用”，即“有用”，一直是也应该是教育的现实意义。当“有用的”以脚踏实地的方式完成时，学生和他们的祖国可能会更及时地意识到“无用的”。
(作者是复旦大学英语系教师)
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