文本理解的步骤和方法：
首先明确文章结构。
首先，我们可以抓住文本的主题，这往往是文章主要内容最直接的体现。
看到“抱大树”这个话题，心里自然会有一个疑问：谁抱大树？为什么要抱树？怎么抱？所以正文的主线自然呈现。
其次，我们可以尝试在文本中添加副标题。这也是一种不断变化的文本分割形式，但学生们会对它产生浓厚的兴趣。
比如《猎人海力布》课，课文内容比较长，学生一时整理不出来，可以尝试加字幕。同学们有几个回答：分两部分：“救龙女，得宝石”“救相亲，换石头”；
分为四个部分，分别把上面两个部分分开；还有分三部分的同学，分别是“救龙女，得宝石”……在相互的讨论中，同学们对事物的发展过程有了清晰的把握。
第三，当然，对文本结构的掌握是以阅读文本为基础的。学生应该借助参考书和其他方法阅读课文，然后才能进一步理解。
第二，找特殊的句子，比如总句，过渡句，总结句。
这种句子可以很好的告诉我们课文的主要内容，比如《音乐之都维也纳》。文章开头，总句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界闻名的音乐之都。”接下来，以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰的城市”、“维也纳离不开音乐快一天”、“维也纳的歌剧院和音乐厅星罗棋布，其中以1869年成立的维也纳国家歌剧院最为著名”为题，文章的结构自然清晰。
第三，对句子的理解。
课文中总有一些关键的句子。如何在整篇课文中找到这些句子，有时需要老师的指导。
比如第《看不见的爱》课，学生可以理解文章描述的是母亲对孩子的爱。你感受到了哪些句子？学生自然会主动寻找描写母爱的动作和语言的句子，从这些句子中，感受到母爱。要理解句子，还可以找一些反问句。学生可以通过理解作者的修辞手法来理解作者的意图。另外，还可以通过比较变体来理解句子。对于一些生动含蓄的句子，可以给一些句子进行对比，让学生感受到原句的魅力。
第四，对文字的理解。
对文字的理解应该是以上几个方面的基础。但对很多单词的理解不能单纯通过查字典来感受文本中的意思，要结合对句子的理解来进行。对一些关键词的理解也是在分析关键句子的同时进行的。
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