马平还记得2017年8月举行的靖远县教育大会。在那次大会上，被顽疾、民怨、逐年式微所困扰的靖远教育，早已不堪重负，之前的读书资料大会也成了难得的“批判”大会。

马平是靖远一中的一名高级语文老师。他也是白银市高中语文学科基地的负责人，白银市著名语文教师之一。作为一名语文老师，他把这种“批判”看得很透彻，会上很多发人深省的话很励志。他觉得这意味着新气氛的到来，新行动的开始。

新的氛围确实来了，从“格局”的调整开始。

靖远县委县政府大力支持教育，县领导深入基层学校调查指导很正常。在深入调研、反复调研、科学论证、准确测算的基础上，相继出台《关于进一步加强教师和校长队伍建设、加快教育改革发展的意见》等一系列纲领性文件，推动靖远教育改革发展，教育投入逐年增加，打破了教育体制机制改革的坚冰。

首先，在“寄宿制初中集中在市区，高中迁移到市区外围，乡办小学”的方向下，针对办学分散、教育资源不平衡、师资力量薄弱、农村学校规模太小、县级学校班级容量太大、学生择校严重等诸多矛盾，调整后的学校都是“高度匹配”。

靖远县第六幼儿园是一个新建的公园。公园开放前，操场向外扩展多达15米。设施按省级示范幼儿园标准购买。还有功能厅，如国家研究博物馆和科学探索室。装修的比较用心，大地、森林、天空的颜色，孩子们也装饰了狮子、豌豆、废料做的麦穗。

用王戎主任的话说，只有这样，幼儿园才能被称为家、花园和天堂。

很多人走进乌兰小学都会感叹“哇”。这里的校园可谓“庞大”，55亩的校园包罗万象，2200名学生，萧等37个不同中队，华丽的哑铃操和全员参与的足球操，高标准的曲棍球训练场。

“老学校只有7亩地，1800名学生，特别挤。它连个功能室都没有，很多指标都不及格。迁到原靖远三中后，学校承载能力变强，办学潜力被激活，活力自然顽强而旺盛。”武兰小学校长高清超说。

举个例子，再看数据：2017年明德小学整体迁到靖远七中，靖远七中、靖远八中改为九年一贯制学校；2018年靖远三中并入靖远四中后，乌兰小学搬迁至原靖远三中，新建小学3所，幼儿园6所；2019年，中小学7个教学点合并，新建2所小学和5所幼儿园。

这样，学习压力和大班额都得到了极大的缓解，校园成了“升级版”。

在此基础上，靖远县按照“集团化发展，一强带多弱”的原则和“名校分校，小学先行试点，初高中跟进”的思路，实施了联盟办学体制改革。该县联盟学校的数量从最初的4所增加到49所，实现了该县中小学(公园)的全面覆盖。资源共享、交流互动、同步发展、捆绑评估的一体化管理模式促进教育“平衡”

有了这些又厚又硬的“基础”，下一步就是把重心转移到老师身上。

新方法激活了教职员工

教师职称评定一直是一个敏感的问题。由于学校时间、教龄等因素的影响，很多获奖较多、条件“艰苦”的一线教师基本上“靠边站”

传统上“一个学校的领导”是官员，但到了2018年，这个“官员”就不是“当”了。

自2018年1月起，靖远县率先在白银市实施校长职级制改革，取消了县内除高中阶段以外的其他乡镇教育局(园区)的行政级别，意味着这些单位的“一把手”此时已无行政级别，校长由“职务”变为“职业”，意味着过去通过组织部任命校长的权力下放给学校，学校选举出懂教育、专业性强的校长。

据悉，靖远县2018年重新评估、任命、调整139人；2019年，70名副校长和641名中层管理人员被重新聘用。

此外，2018年以来，靖远县构建了“学科基地成员为塔顶，骨干教师为塔体，教学团队整体素质优化为塔基”的教师塔人才结构，培养了一批学科带头人，培养了更多的“教师”，大大提高了教学团队的整体水平；创新实施科学规范有序的校长和教师交流轮岗机制，重点引导优秀校长和骨干教师流向农村和薄弱学校。

这样，老师不努力就不能评职称，校长不努力就可能“下台”。老师和校长的激情再次被点燃。他们愿意懂得爱，愿意付出爱，愿意让靖远教育更有情感，更有温度，更有个性，更有品质。这样内源动力被激活，靖远教育开始快速攀升。

“过去，舆论压力很大。很多场合，人们都在谈论靖远教育的衰落，走在街上真的抬不起头来。现在终于可以抬起头走路了。”马平指的“抬头走路”当然是有数据在说话。根据县域教育发展的重要指标——高考分数线来看，靖远县从2018年上线765人、二本上线1788人、清华北大0人增加到2020年904人、2815人、4人，成绩已经初步显现。

“过去，老师可能留了一点力气做工作，有些懈怠了。现在，他们都努力了，上了发条，努力了。老师不善于做好，也不好向校长解释；校长做的不好，向教育局解释。靖远教育已经形成良性循环。”马平说。

三个中心给教育一个抓手

8月13日，靖远教育又添亮点。同日，靖远县教师发展中心和学生发展中心正式揭牌。

从那天起，在教师发展中心，39名天津教育专家和名师在7天内对靖远县980名教师进行了教师、校长和管理人员、信息技术、教研人员等17门培训课程的全方位专业能力培训。另一方面，在学生发展中心，来自北京的音乐教育培训师金鑫通过猜谜游戏、吹气球游戏和竹竿舞蹈等方式培训了60名乡村音乐教师，努力改变“学生背着手，老师教他们唱一句话”的传统音乐教学模式。

当天，靖远县CPPCC副主席、靖远县教育局局长韩良看到成绩的初步转化，非常激动。“作为带动靖远教育发展的两个驱动轮和两个大脑，我们必须充分发挥两个中心的优势作用和引领作用，把靖远教育打造成教育质量高、成绩显著、发展迅速、后劲足的实力教育。全面提高教育教学质量，实现质的飞跃。”灯光说。

具体而言，教师发展中心整合了原靖远县教师培训学校、县教研室、教师单位和视听图书馆的设置、功能和资源。它是一个新成立的教师专业发展机构，可以进一步促进教学研究、教育和科学的一体化发展

融合可以形成“拳头”。以这一点为例，教师继续教育学校办学不知道何去何从，教学与科研、科研与培训、教育与信息化的长期实质性分离，学校开设的体育艺术课程参差不齐、不足、差，学生特色发展无序竞争的混乱景象将一去不复返。

还有一个“中心”，就是各乡镇教育中心(学区)争取规范化。以前管教所进学校考试的时候，基本都是拿着本子转身点点头就走。考官和考生都不知所措，因为没有明确的方向和目标。今年年初，“9N N”(9标准化N特色N示范)动态评估管理方案直接将农村学校的教研、综合督导、幼儿园、后勤保障、德育、党支部、校长等量化为分数，使分散、碎片化的农村教育管理成为公开透明的“治理”，给农村教育以有力的把握。

“以前是很扎实的工作，现在工作起来有点吓人。因为所有需要做的工作都量化清楚了，如果下面的学校不努力，那就是拖累我们了。如果不努力，刚评估出来的标准化品牌可能会被去掉，我的‘帽子’也可能会被去掉。可以说，标准化活动的创建意义重大，最终极大地促进了教学。”靖远县刘川标准化教学管理中心主任万雪峰说。

可以预见，“9 N N”作为一个全新的命题和学科，在全省乃至全国范围内，都将引领教育管理改革的潮流。

四级教研促进高效课堂

改革就是打破旧的，创造新的，去完善，去觉醒，通过点线面的编织，让教育有成长和滋养的力量。

念念不忘，必有回响。现在这种“呼应”在靖远已经出现，从大局出发，从学科基础出发，最后陷入教学。

万是小学的一名语文教师，是一名有着14年教学经验的老教师。但学科基地内的每一个专业教研(基于统一教材单元、备课——、教材分析、课示范讨论活动)还是会让她“感受到新老师的紧张”。

7月初的一天，在史静小学附属的报告厅，靖远县小学语文学科基地举行了一场大型教研活动。准备了几天的万蔡邕率先上台，紧张不安。直到2年级2班60名同学主动举手互动，她以前的熟练度和自信又回来了，她用40分钟的时间生动演示了《关于推荐评审高中级专业技术职务任职资格定量计分的意见》课。

为什么这个班会这样？这个单元在整本书中扮演什么角色？有哪些知识点和教学建议？后来同事何乃亚进行了一次“单元教材分析”。之后，万继续上台，做了15分钟的演讲，讲述了自己的班级设计和教学思路，与何乃亚的分析紧密呼应。接下来的45分钟里，惠民小学老师曾、双龙镇义和小学老师窦世武、县教育局教研人员高分别开始评课。最后一个很重要的环节是微课，天津老师杨静分享。

这个“大课”精彩吗？当然可以！其特点是打破了学校“一意孤行”的封闭形式，通过“云”广播全县备课、听课的全过程。县内汉语教师通过“教育局级教师发展中心、县优质学校——学科基地、乡镇教学管理中心——中心教研室、各校——学科教研人员”的四级教研培训体系共同守望互动，从而引领提升。

自2018年起，靖远县开始建设小学语文、英语、数学、初中语文、英语、幼儿等18个学科基地

在上述教研中，万、何乃亚、曾均为靖远县小学语文学科基地中心组成员，均在直播中现身说法，而窦世吾属于学科基地农村教研人员，在网络另一端远程在线评课。当天，有15年教学经验的二年级语文老师贾如芳在刘川镇小学语文工作室的“梦想教室”首次参加了这种教研活动。“这种直播打破了地域限制，还可以观看回放，特别好。老师们讲得很现实，尤其是农村的老师们看到了很大的收获。”

这样的“教研”之美，在于孵化了“小博士”阅读考试、“三位一体”阅读教学体系、读写一体化、靖远五中“导、学、测、评”的课堂教学模式等诸多成果，直接体现在课堂上，大大提高了课堂教学效率，提高了教育教学质量。

体育、艺术和教育的结合产生了新的可能性

八月已经是暑假了。但走在靖远县的校园里，篮球在转，足球在跳，曲棍球在滚，欢腾的热情丝毫不减。

与马平的案头学习不同，许多体育教师将“普惠制”和专业体育与靖远教育巧妙地结合在一起。

靖远一中教师郭执教近30年，从未想到有一天学校会在体育课上开发出类似“倒班制”的选修教学模式，创造性地开设篮球、排球、足球、武术、健美操等体育课。以前的“散养班”变成了真正的“全日制”体育课。自2011年以来，郭除了参加专业队外，每年还为200多名选修学生教授健美操。

相比之下，张德和在教练中早已是“老江湖”，他不仅在白银有一席之地，在甘肃校园足球场也是如此。他希望越来越多的学生可以选择足球俱乐部，让足球成为促进学习进步的最佳催化剂。

在靖远，体育与教育结合的另一种表达方式也值得一谈。

八月中旬，靖远四中的操场几乎每天都很热闹。即使几十个人同时在练曲棍球(器材是学校购买的)，魏明辉、宋建淼、孙建刚也躲不了光。

从一年级开始，只有电视上才有的曲棍球突然进入了农村宝宝魏明辉的生活。她选择了用最大的热情去回报，于是在今年高考的文化课上以452分的成绩成为了一名体育生。小学打篮球的宋建淼突然被选入曲棍球队。她很无知，不仅没见过社团，还不知道练有什么用。然而，她没想到曲棍球会成为她除了吃饭睡觉之外最想做的事情。她没想到开学第一天就入选国家少年曲棍球队，也没想到有一天能为省为国争光。魏明辉、宋建淼专程陪弟弟妹妹打球，孙建刚是“蹲式”发球的专业教练。作为一种体育与教育相结合的新模式，孙建刚等12名靖远体校专业教练员全部下海，与学校指定的教练员合作训练田径、篮球、足球、曲棍球等项目。让校园体育职业化。

体育与教育的结合，使体育回归本心，进而获得新生。这样，有了庞大的“群众基础”，连续的专业输出可想而知。比如郭、老师教的几百名体育生考上了北京体育大学、吉林大学、兰州大学；比如靖远县校园足球男女队在全省名列前茅，全国校园足球试点县早已列名；比如曲棍球运动员入选国家队、国家青年队、国家少年队，全省体育强县名不虚传。

是的，现在，说到靖远教育，

靖远县靖远教育马平老师靖远

标签： #幼儿园教改最新动态综述报告