中国网7月11日电(记者朱枫陈力)随着中国越来越融入世界，出国留学已经成为中国学生的重要选择之一，从小接受国际教育也日益成为一种时尚。很多家长对双语小学和幼儿园不满意。他们希望自己的孩子接受和国外一样的学前教育，这使得近年来各种国际幼儿园项目出现在中心城市。面对各种各样的国际幼儿园，许多家长最关心的是国际幼儿园的教育体系。国际幼儿园能融入国内教育体系吗？带着这些问题，中网记者采访了北京CPPCC成员、北京21世纪实验幼儿园园长朱民。
双轨教育
保障儿童发展的各种需求
21世纪实验幼儿园国际部作为中美双语幼儿园，在课程设计上既要符合中国教育部大纲的要求，又要符合美国教育部的教育大纲。据朱民主任介绍，21世纪实验幼儿园国际部在设计课程时，首先考虑大纲，其次增加了很多中国文化课程，这就是所谓的中美双重文化。中国文化课程是为了让孩子对中国有一个民族价值，让孩子不能离开并一直保持中国的文化习俗。同时，21世纪的实验幼儿园还有一个特点，就是向小学的过渡和衔接。21世纪，幼儿园将小学对学生相应素质和能力的要求分解到不同年龄的幼儿园。所以21世纪幼儿园培养出来的孩子，完全可以满足中国小学对孩子毕业后的基本要求。
朱民导演给记者举了一个例子：比如孩子的专注力和规则意识的建立。众所周知，我们中国的学龄儿童是有纪律的，过着集体生活。小学是不允许孩子个体化随意的。在这方面，21世纪的实验幼儿园有相应的培训。这也是21世纪国际幼儿园与其他国际幼儿园最大的不同点。经常会有一些家长因为孩子的外国国籍而上大使馆的国际幼儿园。他们到了中班，发现不对劲。这些孩子的规则意识、课堂规则和纪律与中国小学完全不同。父母希望孩子在国内上小学，只能把孩子转到国内其他幼儿园大班上课。为了避免这种情况，21世纪的实验幼儿园在设计课程时已经考虑到了这些情况。
左转
为各种发展留有余地
朱民主任告诉记者，如果父母在孩子三岁的时候就开始选择国际教育，其实当时父母就有这样的人生规划，让孩子时刻准备着在国际教育体系下学习，在适当的情况下出国留学。但21世纪的幼儿园在设计课程时，应该参考中美两国教育部的教学大纲，因为孩子这么小，未来会发生什么，包括他自己现在和未来的选择，孩子是不知道的。我们不主张父母把自己的想法强加给孩子。在这个过程中，21世纪实验幼儿园的课程设计实际上有两个环节，一是与国际教育的衔接，二是与我国基础教育的衔接。
朱民主任指出，孩子在成长的过程中需要调整自己对社会的适应，每个孩子的学习能力是不一样的。如果孩子的学习在一个方向上受阻，出现问题的时候，孩子还是可以回头的。所以早期并不提倡给孩子分类，以免回到一条不归路。21世纪，实验幼儿园的国际课程既与中国的基础教育相联系，又与国外的国际教育相联系。至少孩子在小学可以做出选择。If pr
21世纪实验幼儿园，孩子初中选择上国际高中还是国内高中，这个时候方向基本确定。如果孩子选择上国际高中和美国的课程，比如AP课程或者IB课程，大二就放弃出国，在国内高考。不是没有回头路，而是没有优势，因为高考需要经过长期系统的训练，只有做题，锻炼记忆才能取得好成绩，这和国际教育不一样。但是孩子不是没有回头的机会。他还能高考。
朱民主任表示，对于国际班的孩子和双语班的孩子来说，虽然以上两种制度在教育内容上是分开的，但暂时没有环境上的差异，所有资源都可以共享。朱民主任指出，不管孩子上什么样的课，其实都是喜欢一起玩，互相交往的，所以这个时候没有人为的划分。其实，从孩子的角度来说，教育者不应该有任何选择或歧视。
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