如皋、泰兴、海安交界的农村有一所小学。很多家长长期在外打工，30%以上的孩子留在了学校。这所学校有这样一群普通教师，他们一直扎根在农村。他们老少皆宜，却投身于义务教师，放弃应有的休息时间，放弃照顾长辈和帮孩子做作业的时间，每天放学后准时来到如皋市镇湖刘社区的“4: 30学校”，给这里的留守儿童进行志愿辅导。通过他们的努力，这些孩子的学习习惯和素质有了很大的提高，各科成绩也有了很大的提高。他们是如皋市移动镇下堡小学教师志愿者团队的成员。
学校领导充分肯定
“作为农村的一所定点小学，志愿队的老师大多是老小，有的甚至是家里的主要劳动力。但他们会随时准时到达‘4:30学校’，关心留守儿童的生活，指导他们的学习，成为他们生活中的知情者、引导者和成长的保护者。他们凭着坚持和坚韧，为留守儿童创造了一个健康的成长环境，帮助留守儿童走出阴霾，使得大多数孩子的学习习惯变得非常自觉，学习成绩得到了很大的提高。”夏宝小学校长谢同峰谈到了学校的教师志愿者队伍，对他们的工作给予了极大的肯定，眉宇间透露出自豪。
“我们学校的老师大部分都是家长，有的甚至有爷爷奶奶。他们知道呆在家里的孩子是多么渴望投入母亲的怀抱，坐在父亲的肩膀上；他们更了解孩子的成长，他们需要的不仅仅是钱，还有父母的陪伴和照顾。让本该被父母宠坏的孩子在父母不在的情况下成长。他们的孤独和迷茫是未知的：遇到问题，需要有人分析指导；受到伤害，渴望亲人的安慰和保护。为了让这些留守儿童像其他孩子一样健康成长，老师们自愿报名加入志愿者队伍，主动关心帮助这些留守儿童，关心他们的生活，指导他们的作业，温暖他们的心。教务处主任宗对志愿队教师的主动性和辛勤工作表示赞赏。
家长和学生都很感激
教师志愿者团队的成立，解决了很多家庭只能代代相传的问题，温暖了留守儿童的心，家长和学生都对他们的努力和付出有着说不尽的感激。
“菲比(化名)小时候，父母离异，母亲再婚，父亲外出打工。他从小就被丢到我爷爷的照顾下，几乎没有感受过父母的爱。他心里很孤独，我心里也很难过。不认识几个人物，也不懂什么教育思想，导致他任性傲慢，也让他养成了不自觉学习的坏习惯。他的成绩一天比一天差，不知道被学校的老师找了多少次。回国后也劝过他，教育过他，但效果不大，心也凉了。“说起菲比的过去，菲比爷爷一脸悲伤，叹了口气。
“但自从他进入刘虎社区的‘4:30学校’，老师们爱他、爱护他、关心他、帮助他、指导他和教育他，他就像变了一个人，变得更加懂事了。作业能按时完成，学习成绩有所提高，字迹比以前漂亮多了。我要感谢小区里的‘四点半学校’，我要感谢每天风来雨往的老师！”脾气一转，菲比爷爷的哭丧脸就消散了，脸上堆满了满意的笑容，言语中充满了感激。
晓晓(化名)是一个从小失去母爱的孩子。父亲外出打工谋生，只有年近70却还在工作的奶奶一个人生活。“每天回家的时候，我只有奶奶。她总是对我发脾气，这让我感到家里很冷。很多时候回家除了看电视什么都不想做，因为那时候觉得家里人都活着。有时候奶奶一时半会儿回不来了，我只好自己做泡面。在家里，没有人问我学习的情况，作业教不了，生活单调到了极点。现在我每天都来‘4:30学校’做作业。很多不会做作业的老师都教过我。我已经完成了作业，读了很多书。感觉很幸福。每天放学，我都迫不及待的来‘四点半学校’，因为有温度，有家的感觉。”笑得眼睛弯成一条缝，满脸幸福的味道。
志愿教师坚持不懈
“我自己也是父母，我理解外在孩子成长中父母的缺失。所以，虽然我们很努力，但是为了弥补他们的爱，温暖他们的心，我们利用课余时间给他们课外补习。让父母在外打工安心，也就是尽力而为。”志愿教师周放弃了陪伴家人和照顾老人，无悔地为留守儿童的成长买单。
志愿教师周信是一名尚未成家的年轻教师。她有着孩子般的性格，很容易理解和感受留守儿童的内心。她说：“虽然我还没结婚，但我似乎看到学生们因为没有家长的控制而不能按时完成作业时，是孤独的、无望的、茫然的、不知所措的。所以我自愿报名参加这样的活动，我想用我的爱点燃留守儿童的希望，让他们的生活沐浴在明媚的阳光中，让他们真正走出心灵的沙漠，回到亲情的绿洲。我敬业，开心，开心，不后悔！”
教师志愿者团队的建立不仅解决了留守儿童的作业指导问题，也丰富了他们的课余时间。社区“4: 30学校”有电子阅览室、“贴心妈妈”、“心情屋”、“法律文化广场”等功能区。志愿教师利用假期开展丰富多彩的游戏和心理咨询咨询活动。周末，孩子们在社区工作者和志愿教师的带领下，参观如皋博物馆、红十四军纪念馆等。感受家乡的变化，感受文化底蕴。在志愿老师的关心和爱护下，这里的孩子从害羞陌生变成了欢快嬉笑。孩子们都说，父母虽然出去打工，却成了他们的第二个家。
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