20年后，该学生因殴打老师被判一年半。常的嫂子听到这个消息，哭了起来
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中国新闻周刊报道：
20年后，堵路打老师案：被打的老师没有出庭，动手的学生回忆往事，哭不出来
在停下摩托车之前，常把他的手机给了他的朋友。“给我打一针。”开摩托车的是常的初中老师张。他还没想起来那个成熟的男人是谁，就被常扇了一巴掌。
“你还记得我吗？记不记得！你知不知道你以前割过我！”常一边说，一边推搡和拍打着张。
在网上流传了一分多钟的视频里，常总是情绪激动，断断续续地打张。张似乎认出了这个曾经的学生。他甚至还说了几句“对不起”，向常解释了多年前体罚的原因：“年少气盛。”
后来，在路人的劝说下，常停下来，双方都离开了。张受了一些伤，但他没有告诉家人他被学生殴打是因为他“感到羞耻”。
没想到，这个张根本不想提的事情在五个月后就以几乎刷屏的形式暴露在公众面前。
据常的朋友和家人介绍，2018年7月，在殴打老师后，常第一次将拍摄的视频发给初中女同学，常以为自己曾经是张“棒子教育”的受害者。
一开始视频只在长某初中同学小范围传播。长某告诉大家：“不要传播。”几个关系亲密的同学还开玩笑说：“你给我们大家报了仇。”
2018年12月，事情的发展让常始料未及，常打老师的视频开始在网上疯传。
据上游新闻报道，栾川县官方统计显示，截至2018年12月27日，该视频的微博受众数量已达6.8亿以上。
2018年12月16日，张所在学校向栾川警方提交申诉：常殴打辱骂老师，他并不这么认为。他还故意制作视频，在网上传播，让人无法忍受。我们不想因为这件事处理不当，让老师们的心再次变得冰冷.
在学校提交申诉的当天，张向派出所报案。他告诉媒体，现在不取决于他。
2018年12月20日，常在工作的杭州被警方带走。
愤恨
事件发酵的直接导火索是和常拍摄的视频。但更深层次的原因，恐怕可以追溯到20年前。
当时有人上初二，教英语的张是班主任。
常的一位初中同学告诉《中国新闻周刊》，虽然她对张的印象并不深刻，但张对常做的一件事让她至今记忆犹新。有一次，张把一张木牌插在张的脖子后面，说："把他当劳改犯一样侮辱。"
常的家人也多次提到这件事。“头也压在讲台下面，老师吼了他十几声。”常的父亲说，他不知道儿子受了这样的伤。常出事后，他多次听到同学提起这件事。“每次和同学朋友说话，我都要哭。”
当常的妻子接受新京报采访时，她说常仍然梦想着被老师打，并多次从噩梦中醒来。
第一次看到视频的初中同学萧冰告诉媒体，他“立刻哭了”。她回忆起张老师体罚的场景：“跟同学说话，会被扇两巴掌。这不是身体上的痛苦，这伤害了你的自尊。”
还有一个初中生认为，这个视频的高传输率是因为他做了很多人想做却不敢做的事情。“当时没有体罚这个词。老师做的都是为了你好。”
与校方认为在街上打老师“让老师寒心”不同，关于常“打了20年老师”的报道在社交媒体上引起了热议。有网友回忆说，小时候被老师侮辱，体罚，至今留下心理阴影。
什么样的怨恨能持续20年？中国政法大学犯罪心理研究中心主任表示，假设当年老师真的有严重体罚行为，处于青春期的常会在同学面前丢面子，这对青少年的心理发展会带来很大的负面影响。
“这种创伤在一生中可能会持续反复出现，严重时可能会发展为创伤综合征。”
艾玛告诉中国新闻周刊。
认为常的暴力行为的动机是报复，目的是发泄情绪。“所以你不仅打了，还拍了视频传了出去，好报复，让老师知道你的感受。”
”另一方面，张本人并不打算追究这件事，但是因为视频传输造成的巨大影响，他无法面对，所以他做了一个报告。其实心理机制是一样的，后来不接受和解也是一样。”
中国人民公安大学心理学教研室教师沙敬英认为，根据社会学习理论，常很可能是通过观察老师的体罚行为学会解决问题的。
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