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对小学生有教育意义的小故事(有教育意义的小故事50)

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对小学生有教育意义的小故事(有教育意义的小故事50)

教育的第二个故事(教育始于尊重)

一位从德国回来的女士讲述了一段个人经历,对我们教育孩子很有启发。一个星期天,她带着5岁的儿子去公园玩。我儿子用一架“纸飞机”换了一辆德国孩子的电动“汽车”,这让我妈妈很惊讶。因为那架纸飞机最多只值5美分,而这辆车至少值20美元。起初,她认为她儿子在撒谎。当她找到车主和德国孩子的母亲时,德国母亲说:'这辆车属于孩子,应该由孩子决定。她还说:'如果你儿子喜欢,这辆车将是他的。“以后,我会带我的孩子去玩具店,让他知道这辆车值多少钱,他能买多少纸飞机,这样他就不会再做这种蠢事了。”

尊重儿童的选择,不干涉、制止或简单批评儿童的做法,而是采取有效措施及时教育儿童。我们的教育缺乏对孩子的这种尊重。尊重孩子的选择权并不能保证孩子的每一个选择都是正确的,但他们还年轻!在这个过程中,孩子肯定会跌倒几次并绕道而行,但孩子的选择能力会通过反复尝试得到提高。让我们在教育中少一些盲目和粗鲁,多一些理性和科学,这样才能让爱更深更艺术。

教育的第三个故事(让教育有更多的选择和智慧)

著名特级教师袁浩在处理四个放学后喜欢捉虾的“小淘气”时,使用了以下方法。3.来自的老师袁先生提前知道了捕虾的地点,发现“浅溪”并不危险。所以当四个“小淘气鬼”耷拉着脑袋站在办公室里等着被批评的时候,袁小姐只是笑着对他们说:“你们喜欢虾,很好!”!伟大的科学家达尔文和法布尔不是从小就喜欢昆虫吗?你们谁能告诉我虾喜欢在哪里休息?你是怎么拿的?捕虾最好的方法是什么?虾的外观和颜色是什么,头上是什么?有多少英尺?尾巴在哪里.小淘气们被蒙在鼓里,他们只想抓住它。谁会注意它的样子?看到孩子们都傻了眼,袁先生又拍了拍他们的肩膀说:“3360,',我想让你明天把他们介绍给全班同学,但是你呢?”.好吧,当你再抓到他们的时候,仔细看,仔细想,回来的时候告诉我,好吗?孩子们面面相觑,然后跑开了。

孩子们放学回家后正忙着抓虾。如果落到我们手里,他们可能会传给他们的父母!左边的“不遵守纪律”,右边的“不注意安全”,这通常会让孩子哭!因为我们所想的都是‘放学不回家捉虾’的本质,至于孩子捉虾的危险,我们很少关心和注意坏事能否变成好事。此时,袁宁已经做了一个有心人。他引导孩子们观察、思考、探索,并通过他们特殊的对虾“情结”教会他们如何玩得更有意义。教育是这样的。有时候,只要我们知道得多,想得多,我们可能会有更多的选择和智慧。

第四个教育故事(两种思维的碰撞)

一天,一位富有的父亲带着他的儿子从城市到乡村旅行,向他展示穷人是如何生活的。他们在农场最贫困家庭的家中度过了一天一夜。旅行结束后,父亲问他的儿子3360,',旅途如何?“太好了,”你应该知道这次穷人是什么样的,对吧?儿子回答:'是的,我知道。你能描述一下富人和穷人的区别吗?我儿子想了想,说:3360,',我们家里只有一只狗,但他们家里有四只狗;我们家只有一个通向花坛中央的水池,但是他们有一条看不见边的河;晚上,我们只能看到花园里的几盏灯,但是他们的花园里有成千上万颗星星;此外,我们只能在我们的院子里停放几辆车,但他们可以在他们的院子里容纳数百头奶牛。“当我儿子讲完后,我父亲无言以对。然后我儿子说:'当我长大后,我一定会像他们一样富有。孩子心中的财富不同于成人心中的财富,正如孩子心中的幸福不同于成人心中的幸福。

今天,我们要想真正进入新课程,教师必须进入学生的内心,掌握学生的思维方式。知道学生的理解和想象不同于老师,了解学生的内心世界。通过研究学生的现有经验、认知能力和心理特征,了解学生的思维,学生可以走进带着课本的教师,这样课堂教学中两种思维的碰撞就像“水”和“潮”,精神对话就可以冲击生活的波涛。快乐、健康、和谐地在充满轻松活力和湿润生活的课堂中成长。

教育故事5(潜力)

传说苏格兰北部的古老城堡闹鬼。一个男人因为生意忙到半夜才回家,他不得不突然路过。突然,房间里偶尔传来令人毛骨悚然的嚎叫声,蝙蝠像幽灵一样无声地飞翔,枯枝像幽灵的爪子一样伸向黑暗的天空。走路时,他不小心掉进了一个新挖的坟墓里。这个坑太深太大了。经过几次努力,他还是爬不出来。他只是坐在那里,一直等到天亮。这时,另一个人经过这里,不小心摔倒了。这个人不能靠护理的力量爬出来。第一个摔倒的人真的看不到,所以他说:“别麻烦了,你爬不出去的。”那个人突然听到声音,以为是鬼。他吓得魂不附体,动了手脚。他没想到爬了三两下后,又尖叫着逃得无影无踪。

每个人的潜力都是深不可测的,所以我们没有理由对任何人做出判断——谁知道一个人的潜力什么时候会爆发出来?值得思考的是,在日常生活中,“平庸”的人很少发挥他们的潜力,所以他们显得平庸,而“聪明”的人会让他们的潜力像山泉一样流动,并不断展示出来,所以他们是非凡的。事实上,我们所有人都可以做非凡的事情,因为我们的潜力,像埋藏的石油,从来没有被开发过。作为一名教师,我们应该成为这种潜能的挖掘者和推动者,这样才能充分发挥每个学生的潜能,每个教师都能做到这一点,也就是整个教育的成功。

教育故事6(你不能给我翅膀)

在蛾子的世界里,有一种蛾子叫做‘王蛾’蛾王的幼虫期是在一个有着极窄洞的茧中度过的。当他的生活即将有质的飞跃时,这一天决定的狭窄通道无疑将成为他的地狱之门。它脆弱的身体必须尽全力破茧而出。太多的幼虫在冲出去捕杀时精疲力尽地死去,不幸的是,这成了“飞行”这个词的悲剧性牺牲。有些人怀着同情和怜悯,试图扩大幼虫的生命通道。他们拿来剪刀,把茧洞剪得很宽。这样,茧中的幼虫可以轻而易举地从笼子里出来。然而,所有因为获救而看到曙光的饥饿的人都不是真正的“飞蛾王”。它们无论如何也飞不起来,它们不得不拖着笨重的翅膀,翅膀已经失去了飞行功能,在地上笨拙地行走!原来,像‘鬼门’这样的窄茧洞是帮助王蛾幼虫两翼生长的关键。在交叉的瞬间,用力挤压,血液可以顺利地送到蛾翅的组织中;只有当翅膀充血时,王蛾才能带着翅膀飞翔。通过人为地切开茧洞,蛾子的翅膀将失去充血的机会,出生的王蛾将永远不会飞。

今天的青少年需要这种训练。他们害怕黑暗的隧道,总是渴望有一双援助之手一路护送他们;如今,父母大多是“慈爱”的父母。他们总是害怕他们的孩子会遭受苦难。因此,他们让孩子的“生活频道”特别无忧无虑,让孩子“自由快乐”地成长;如今,老师们也充满了同情心。他们害怕学生不能做出一个标准的答案,而且学生的答案离他们自己的要求很远,所以他们逐字逐句地读!如果这种情况持续下去,在未来的社会中,有多少“飞蛾之王”能够展翅飞翔?孟子说:“3360,',这一天将给斯里兰卡人民带来巨大的责任,所以他必须首先忍受精神上的痛苦,疲劳他的筋骨,挨饿他的身体,缺乏他的身体,做他所做的任何事情……”对今天的青少年来说,没有什么可痛苦的,“他们怎么能不经历风雨就看到彩虹呢?父母和老师必须为孩子的未来着想,给他们锻炼的机会和空间,让他们能够以自己的能力在未来的社会中占有一席之地,让他们能够用坚强的臂膀托起中国未来灿烂的朝阳。

教育故事七(鱼头)

这是一条非常小的鱼,非常小而且孤独。

当主人进食时,他不能总是抓住它。他最多只能吃其他鱼的残渣。平时,它经常独自徘徊在鱼的外面。似乎任何人都可以欺负它。幸运的是,有一天,主人终于发现它如此可怜。之后,在喂食时,他先在它周围撒一些诱饵。不要去想这些琐碎的行动,它们改变了小鱼的命运,创造了奇迹。因为聪明的鱼逐渐发现,3360只要在小鱼身边就能得到食物。所以一周后,一个相当壮观的场景出现了。3360的一条小鱼带领一大群鱼在水中游来游去。这条小鱼原来是头鱼。从那时起,它将不再带着自卑的表情在泳池周围徘徊。相反,它将是“领头的鱼”,摇着头,趾高气扬。

大师不是教育家,所以他可以用这种方法把任何一条鱼培养成“头鱼”和“统帅”。同样,如果我们给一个学生更多的关注,即使他是一个“穷学生”,他很可能会摆脱困境和尴尬。你能否创造一个更大的奇迹在于孩子自己,也在于你的关注

教育故事8(习惯的力量)

有两个兄弟,一个令人惊讶地乐观,另一个非常悲观。他们的父母想改变他们的性格,所以他们把乐观的孩子锁在满是马粪的房间里,把悲观的孩子锁在满是漂亮玩具的房间里。一个小时后,当他们打开悲观孩子的门时,发现他正坐在角落里悲伤地哭泣。原来他害怕不小心弄坏玩具,被父母骂了一顿。

当他们打开装满马粪的房间时,他们发现那个乐观的孩子正兴奋地用小铲子挖马粪,并不停地铲撒到门口的马粪。看到父母进来,乐观的孩子像奇迹一样对3360'爸爸喊道:看!这里有这么多马粪,附近一定有一匹漂亮的小马,我会为它清理一个干净的地方!这个乐观的孩子后来成为了美国总统罗纳德里根,他从报童变成了好莱坞明星,然后成为了州长,直到他就任总统,乐观一直伴随着他。

著名心理学家维纳迪的研究表明,人们对外界事物的稳定情绪和态度,很大程度上取决于他们从小习惯性的情绪归因模式。习惯是人们心理中一股顽强而巨大的力量。培根认为“所有的自然和承诺都不如习惯强大”。学生的习惯被有意无意地重复,许多好习惯往往比坏习惯更难形成。我们的老师应该注意培养学生的良好习惯,因为养成良好的习惯会使人受益终生。

教育故事9(造句造人)

这是一个小学一年级的演讲练习课,练习说和用“是”这个词造句。动物是人类的朋友。爸爸是一名教师。大象是陆地上最大的动物。孩子们发表了“意见”。就在这时,一个名叫刘涛的孩子站了起来。他是一个有名的捣蛋鬼,班上的女生一看到他就跑了。“我很好……”我能听到他想说“我是个好孩子”,但还没等他说完,学生们就哄堂大笑。许多学生在窃窃私语:'哼,他也能成为一个好男孩吗?他有脸说!张老师看着的尴尬,示意他坐下。但是刘涛站在那里不愿坐下。因此,张老师鼓励他想一个更“合适”的句子。果然,刘涛张开嘴说:“我是个坏孩子。”正当大家都在等他说他是个坏男孩时,他突然停下来,满脸通红。显然,他不愿意承认自己是个“坏男孩”。这时,张老师温柔地鼓励他再试一次。小刘涛从老师的眼里得到了动力,一个响亮的声音从他的心里说:'我不是一个坏男孩!这时,张老师忍不住带头鼓起掌来。刘涛的眼里充满了泪水。课后,张老师把小叫到办公室和他谈话。在张老师开口之前,主动说了三句老师,我将来会是个好孩子

我们可以想象小刘涛之后的发展和变化。对人来说最重要的是自尊,这是对他人的尊重和信任。即使成绩不佳的人也看重自己在别人眼中的地位。要培养学生独立完整的人格,首先要创造一个平等、友好、和平的生活环境。在这里,对“是”字的“变通”运用是一个自我价值和逐步完善的过程。在否定之否定中,他肯定了自己,这不仅显示了他的勇气,也显示了他的敏捷。张先生更有眼光。在热情的鼓励和良好的指导下,小刘涛终于从一个“坏男孩”变成了一个好男孩。

一个普通的造句被解读为一个不寻常的“造人”,这是老师的爱,是教育人的艺术,让人拍手称快。

教育故事十(上帝施舍的天堂)

我曾经看过一张孩子们的照片:一个鱼缸里有六条漂亮的大尾巴金鱼在里面游泳;在鱼缸周围,被六只眼睛明亮的小猫包围着,我想:6: 6,最好不要打架。但是看看这幅儿童画底部歪歪斜斜的铭文。太美了,吃不下!我不禁为自己灵魂的粗俗感到羞愧。一天课间休息时,一个淘气但聪明的男孩走到我面前,好奇地抬起头问:“老师,太阳会生孩子吗?人们会有孩子,小猫小狗也会有孩子,那么太阳也会有孩子吗?”我一时说不出话来,我想胡乱搪塞。转念一想,我忍不住想了想,于是我对他说:“老师明天会回答你吗?”第二天的文体课,我给他们上了一堂特别的课,介绍太阳。课后,我问小朋友:“你解决了心中的难题了吗?”他会意地向我点点头。走在熙熙攘攘的街道上,一个坐在妈妈自行车后座上的孩子突然指着一个巨大的广告牌喊道:“谁,找你!”这孩子得不到母亲的回应。他拽着妈妈的衣服,继续指着广告牌说:“妈妈,看,谁,谁,你!”母亲似乎明白了什么,猛地回过头来捂住孩子的嘴。原来,孩子所谓的“谁在找你”是对“雅戈尔”的误读。事实上,母亲真的不需要。这孩子不想让你丢脸。虽然他没有正确地读一个字,但他大声读三个半字的热情和勇气难道不是很有价值吗?

在这个物质世界里,我们的精神有时会感到无助。我们看着我们的天真、热情、敏感和同情一点一点地被侵蚀和风化。今天,“早熟”已经成为一种全球性的流行病。让我们小心守护珍贵的童心和童趣,让我们自己知道,这种童心和童趣是上帝给人类的最后礼物,是上帝通过孩子们的布施给我们的美丽天堂。

教育故事11(上帝施舍的天堂)

我曾经看过一张孩子们的照片:一个鱼缸里有六条漂亮的大尾巴金鱼在里面游泳;在鱼缸周围,被六只眼睛明亮的小猫包围着,我想:6: 6,最好不要打架。但是看看这幅儿童画底部歪歪斜斜的铭文。太美了,吃不下!我不禁为自己灵魂的粗俗感到羞愧。一天课间休息时,一个淘气但聪明的男孩走到我面前,好奇地抬起头问:“老师,太阳会生孩子吗?人们会有孩子,小猫小狗也会有孩子,那么太阳也会有孩子吗?”我一时说不出话来,我想胡乱搪塞。转念一想,我忍不住想了想,于是我对他说:“老师明天会回答你吗?”第二天的文体课,我给他们上了一堂特别的课,介绍太阳。课后,我问小朋友:“你解决了心中的难题了吗?”他会意地向我点点头。走在熙熙攘攘的街道上,一个坐在妈妈自行车后座上的孩子突然指着一个巨大的广告牌喊道:“谁,找你!”这孩子得不到母亲的回应。他拽着妈妈的衣服,继续指着广告牌说:“妈妈,看,谁,谁,你!”母亲似乎明白了什么,猛地回过头来捂住孩子的嘴。原来,孩子所谓的“谁在找你”是对“雅戈尔”的误读。事实上,母亲真的不需要。这孩子不想让你丢脸。虽然他没有正确地读一个字,但他大声读三个半字的热情和勇气难道不是很有价值吗?

在这个物质世界里,我们的精神有时会感到无助。我们看着我们的天真、热情、敏感和同情一点一点地被侵蚀和风化。今天,“早熟”已经成为一种全球性的流行病。让我们小心守护珍贵的童心和童趣,让我们自己知道,这种童心和童趣是上帝给人类的最后礼物,是上帝通过孩子们的布施给我们的美丽天堂。

第十二个教育故事(没有答案就没有答案)

对小学生有教育意义的小故事(有教育意义的小故事50)

德国著名人物高斯在上中学的时候,有一次在数学课上打瞌睡。铃响时,他醒了,抬头一看,发现黑板上有一道数学题。他认为这是今天的作业,所以他赶紧把它抄到练习本上。回家后,他埋头于自己的计算中,但却无法计算出来。但他没有灰心,没有妥协,坚持不懈,最终得到了答案。当他把答案带到课堂上时,老师震惊了。原来这是一个一直被认为“无法解决”的数学问题。这是一个真实的故事,但也是一个耐人寻味的故事,从中我们会认识到;如果戈斯真的知道这个问题没有解决的办法,他会去这样的痛苦吗?恐怕“答案”仍然是“年代之谜”。如果一件事在一个人的意识中被认为是“不可能的”,它自然不会在行动中完成,而“结果”将真的是“不可能的”。理论是行动的指南,什么样的教育思想会自然产生什么样的教育行为也会产生什么样的教育结果。

中小学生正处于发展和成长时期。他们的行为习惯、道德品质和思维意识都是完全可塑的,具有充分的开发潜力。关键是我们能否发现、挖掘潜力、设计和雕刻。我们必须记住,我们绝不能犯“盲人摸象”的错误,这种错误会让世界发笑。

教育故事13(儿童答案)

这是一个着重考察小学三年级学生思想品德的问题。3360'当你在书店买书时,助理阿姨向你要10元以上的钱。你会怎么做?这个问题的成人格式答案是:还给女售货员阿姨!否则,回答问题的学生在思想和道德上会有问题。然而,孩子的回答丰富多彩。我会退给售货员阿姨3元钱,7元钱会再买一本书;我回家把它给了我妈妈,因为她妈妈被解雇了;我会把它给警察叔叔,但是如果警察叔叔自己买糖果怎么办?我把它还给助理阿姨了,但是阿姨不得不给我买了一个冰淇淋。我用钱玩电子游戏.事实上,10元钱不能测试一个孩子的思想和道德。然而,用10元钱测试一个成年人的思想和道德品质应该是有效的。我想,如果让河北省第一书记李真回答,他肯定会说‘把它还给销售人员的阿姨’,如果让胡昶回答,

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