也许没有人会注意到春天破土而出的新绿，也不会注意到伴随着希望活力的蓬勃生机。因为那个小绿，太普通了！太普通了！然而，当400多个平凡琐碎的日子从我身边走过的时候，我爱上了新绿，爱上了自己选择的学前教育事业。正是那新的绿色告诉我什么是幸福。幸福？幸福是我们坚定不移的信念；幸福是我们对工作的热爱。幸福是我们对生活的无限向往。回顾这四百多天，我有过成功的喜悦，有过深思，但更多的是收获。
记得刚来幼儿园工作的时候，有个朋友曾经跟我说：“你会在吵闹的孩子中度过每一天，最后有一天在吵闹重复的时候你会放弃这份工作。”我就是带着这种迷茫和困惑开始工作的。家辉的教育目标是培养正常的孩子。家辉认为，每个儿童都是独立和发展中的个体，儿童应该是活动的主体，教师必须尊重儿童的合法权利和人格。我把这个概念运用到实际教学中，我要求自己平等对待每一个孩子，我把孩子比作幼苗；相比新玉，我细心浇灌他，栽培他；照顾他，雕刻他。每天早上，我都会给每个孩子带来一个全新的微笑，这样他们就可以在户外度过每一天。我以孩子为游戏活动的主体，在游戏的欢乐中培养他们的乐观、自信和积极上进。我记得家辉在2002年11月举办了“家辉婴儿艺术节”。当时老师们都在想怎么表现孩子的单纯和天真，正好赶上在公园里组织活动，参观“极地世界”。我们带领孩子们观看企鹅，并告诉他们关于企鹅及其在极地生活环境的故事。这次活动不仅增加了孩子们的知识，也为孩子们参加家辉婴儿艺术节舞蹈《小企鹅》打下了良好的基础。当孩子们看完小鸡回来时，他们喜欢像企鹅一样走路。我们问孩子们：“艺术节来了。你喜欢给父母表演什么节目？”很多小朋友说：“我们要给爸爸妈妈玩小企鹅。”我们尊重孩子，开始找音乐，编动作，加班做衣服。安排动作时积极采纳孩子的建议，有效调动了孩子的积极性。掌声响起的时候，我听到了胜利的号角，经历了幸福，更重要的是，在孩子幼小的心灵中留下了美好的一页。我记得过了很久，孩子们会开心地对我说：“老师，我喜欢”。
教育家马卡连科曾经说过：“世界上没有一模一样的孩子。每个孩子都有自己的个性。要重视个体教育，特别是幼儿的个体差异，因材施教。”2003年8月，我被调到家辉幼儿园的安贞花园，担任K2班的班长。这个班的孩子大多在3岁左右。经过几天的观察，我发现大多数孩子都很活泼开朗，喜欢和别人聊天，喜欢和孩子玩游戏。其中一个小女孩不喜欢说话，很少和大家一起玩。有一次看到他拿着玩具坐在角落里自己玩，我走过去蹲下来轻轻问她：“妞妞，你在和小熊维尼玩吗？”他听了我的话，立刻抓住了小熊维尼。我又走近她说：“妞妞，老师没有带走你的好朋友温妮，只是想摸摸它，和它交个好朋友。”孩子听了我的话，犹豫了一下，过了一会我走近她说：“你教老师怎么和维尼做好朋友。我很喜欢你和维尼。我们一起玩好吗？”孩子听了我的话，忧郁了一会儿后轻轻碰了碰我的手，我从她幸福的笑容里找到了我想要的答案。从那以后，她经常走近我，摸我的辫子。我知道我和孩子之间的距离正在慢慢拉近。很快，我发现这个孩子不是一个内向的孩子。他对自己游戏的热情不亚于其他孩子。我开始想办法。有一天，在区域活动中，我对所有的小朋友说：“小熊维尼想请小朋友们帮他盖一栋漂亮的房子。”这时，我注意到妞妞无助的眼神。我蹲下来拉着妞妞的手说：“我相信妞妞可以和孩子们一起做。”妞妞看着她和孩子们搭好的小房子，又开心地笑了。经过几次努力，妞妞已经适应了幼儿园的生活。最重要的是她成功度过了“焦虑期”，和老师们成为了好朋友。在实践中，我明白爱是教育的基础，我也清楚地知道，爱不是说出来的，更不是喊出来的，爱是通过在地面上的努力实现的。
孩子的天真，孩子的激情，孩子的爱，逐渐取代了我当初的困惑和迷茫。我清楚的知道，我从事的是太阳底下最辉煌的事业，我走的是一条充满青春气息的绿色道路。我带给孩子的爱应该是真诚无私的。很遗憾我父亲在2002年去世了，但是他病重的时候我没有足够的时间陪他。我知道孩子们需要我，我每天带给他们的每一个微笑。同时我也知道，孩子的心是最纯粹的沃土，孩子的世界是一个充满“真、善、美”的童话。我告诉自己，我不能给他们带来不开心的事情，但我会永远给他们带去一张粱山的笑脸。每次走进幼儿园，都要换个角色。我不再是女儿，而是孩子的朋友，孩子最喜欢的老师。
生活对我们每个生活在这个世界上的人来说都是忙碌的，每天都在重复着昨天的节奏，我想告诉我的朋友，我喜欢噪音，因为它是对我每天的问候。每一个嘈杂重复的日子我都会继续工作。感谢新绿，感谢你让我体会到幸福的真谛！我爱你“一点新绿”。
幼儿园老师奉献演讲——快乐的真谛。doc
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